{"id":11298,"date":"2016-08-21T21:37:02","date_gmt":"2016-08-21T23:37:02","guid":{"rendered":"http:\/\/poaciadanca.com.br\/?p=11298"},"modified":"2021-09-09T23:44:32","modified_gmt":"2021-09-10T01:44:32","slug":"a-educacao-atual-produz-zumbis-claudio-naranjo","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/poaciadanca.com.br\/en\/2016\/08\/21\/a-educacao-atual-produz-zumbis-claudio-naranjo\/","title":{"rendered":"A Educa\u00e7\u00e3o Atual Produz Zumbis – Claudio Naranjo"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][section_header use_decoration=”1″ layout_type=”section-heading-thin-border” main_heading=”A Educa\u00e7\u00e3o Atual Produz Zumbis – Claudio Naranjo” color=”#000000″ separator_color=”#c4aa77″][vc_column_text]\"entrevista<\/a><\/p>\n

O psiquiatra chileno Claudio Naranjo tem um curr\u00edculo invej\u00e1vel. Formou-se em medicina na Universidade do Chile, especializou-se em psiquiatria em Harvard e virou pesquisador e professor da Universidade de Berkeley, ambas nos EUA. Desenvolveu teorias importantes sobre tipos de personalidade e comportamentos sociais. Trabalhou ao lado de renomados pesquisadores, como os americanos David McClelland e Frank Barron. Publicou 19 t\u00edtulos. Sua trajet\u00f3ria pode ser classificada como irrepreens\u00edvel pelo mais ortodoxo dos avaliadores. Ele \u00e9, inclusive, um dos indicados ao Nobel da Paz deste ano. \u00c9 comum, no entanto, que Naranjo seja chamado, em tom pejorativo, de esot\u00e9rico e bicho grilo. H\u00e1 mais de tr\u00eas d\u00e9cadas, ele e a funda\u00e7\u00e3o que leva seu nome pregam que os educadores devem ser mais amorosos, afetivos e acolhedores. Ele defende que essa \u00e9 a forma mais eficaz de ajudar todos os alunos \u2013 n\u00e3o s\u00f3 os melhores \u2013 a efetivamente aprender \u201ce assim mudar o mundo\u201d, como ele diz. Claudio Naranjo esteve no Brasil para participar do evento sobre educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica Encontro de Educadores.<\/p>\n

\u00c9POCA \u2013 O senhor \u00e9 psiquiatra e desenvolveu teorias importantes em estudos de personalidade. Hoje trabalha exclusivamente com educa\u00e7\u00e3o. Por que resolveu se dedicar a esse tema?
\nClaudio Naranjo \u2013 Meu interesse se voltou para a educa\u00e7\u00e3o porque me interesso pelo estado do mundo. Se queremos mudar o mundo, temos de investir em educa\u00e7\u00e3o. N\u00e3o mudaremos a economia, porque ela representa o poder que quer manter tudo como est\u00e1. N\u00e3o mudaremos o mundo militar. Tamb\u00e9m n\u00e3o mudaremos o mundo por meio da diplomacia, como querem as Na\u00e7\u00f5es Unidas \u2013 sem \u00eaxito. Para ter um mundo melhor, temos de mudar a consci\u00eancia humana. Por isso me interesso pela educa\u00e7\u00e3o. \u00c9 mais f\u00e1cil mudar a consci\u00eancia dos mais jovens.<\/p>\n

\u00c9POCA \u2013 Quais os problemas do modelo educacional atual na opini\u00e3o do senhor?
\nNaranjo \u2013 Temos um sistema que instrui e usa de forma fraudulenta a palavra educa\u00e7\u00e3o para designar o que \u00e9 apenas a transmiss\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es. \u00c9 um programa que rouba a inf\u00e2ncia e a juventude das pessoas, ocupando-as com um conte\u00fado pesado, transmitido de maneira catedr\u00e1tica e inadequada. O aluno passa horas ouvindo, inerte, como funciona o intestino de um animal, como \u00e9 a flora num local distante e os nomes dos afluentes de um grande rio. \u00c9 uma aberra\u00e7\u00e3o ocupar todo o tempo da crian\u00e7a com informa\u00e7\u00f5es t\u00e3o distantes dela, enquanto h\u00e1 tanto conte\u00fado dentro dela que pode ser usado para que ela se desenvolva. Como esse monte de informa\u00e7\u00f5es pode ser mais importante que o autoconhecimento de cada um? O nome educa\u00e7\u00e3o \u00e9 usado para designar algo que se aproxima de uma lavagem cerebral. \u00c9 um sistema que quer um rebanho para robotizar. A crian\u00e7a \u00e9 preparada, por anos, para funcionar num sistema alienante, e n\u00e3o para desenvolver suas potencialidades intelectuais, amorosas, naturais e espont\u00e2neas.<\/p>\n

\u00c9POCA \u2013 Como \u00e9\u00a0 poss\u00edvel mudar esse modelo?
\nNaranjo \u2013 Podemos conceber uma educa\u00e7\u00e3o para a consci\u00eancia, para o desenvolvimento da mente. Na funda\u00e7\u00e3o, criamos um m\u00e9todo para a forma\u00e7\u00e3o de educadores baseado em mais de 40 anos de pesquisas. O objetivo \u00e9 preparar os professores para que eles se aproximem dos alunos de forma mais afetiva e amorosa, para que sejam capazes de conduzir as crian\u00e7as ao desenvolvimento do autoconhecimento, respeitando suas caracter\u00edsticas pessoais. Comprovamos por meio de pesquisas que esse \u00e9 o caminho para formar pessoas mais ben\u00e9volas, solid\u00e1rias e compassivas. Hoje a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 desp\u00f3tica e repressiva. \u00c9 como se educar fosse dizer fa\u00e7a isso e fa\u00e7a aquilo. O treinamento que criamos est\u00e1 entre os programas reconhecidos pelo F\u00f3rum Mundial da Educa\u00e7\u00e3o, do qual fa\u00e7o parte. J\u00e1 estive com ministros da Educa\u00e7\u00e3o de dezenas de pa\u00edses para divulgar a import\u00e2ncia dessa abordagem.<\/p>\n

\u00c9POCA \u2013 E qual foi a recep\u00e7\u00e3o?
\nNaranjo \u2013 A palavra amor n\u00e3o tem muita aceita\u00e7\u00e3o no mundo da educa\u00e7\u00e3o. Na poesia, talvez. Na religi\u00e3o, talvez. Mas n\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o. O tema intelig\u00eancia emocional \u00e9 um pouco mais disseminado. \u00c9 usado para que os jovens tomem consci\u00eancia de suas emo\u00e7\u00f5es. \u00c9 bom que exista para come\u00e7ar, mas n\u00e3o tem um impacto transformador. A intelig\u00eancia emocional \u00e9 aceita porque tem o nome intelig\u00eancia no meio. Tudo o que \u00e9 intelectual interessa. N\u00e3o se d\u00e1 import\u00e2ncia ao emocional. Esse aspecto \u00e9 tratado com preconceito. \u00c9 um absurdo, porque, quando implementamos\u00a0 uma did\u00e1tica afetuosa, o aluno aprende mais facilmente qualquer conte\u00fado. Os ministros da Educa\u00e7\u00e3o me recebem muito bem. Eles concordam com meu ponto de vista, mas na pr\u00e1tica n\u00e3o fazem nada. Pode ser que isso ocorra por causa da pr\u00f3pria in\u00e9rcia do sistema. O ministro \u00e9 como um visitante que passa pelos minist\u00e9rios e consegue apenas resolver o que \u00e9 urgente. Ele mesmo n\u00e3o estabelece prioridades. Estou mais esperan\u00e7oso com o novo ministro da Educa\u00e7\u00e3o de voc\u00eas (Renato Janine Ribeiro). Ele me convidou para jantar, para falarmos sobre minhas ideias. \u00c9 a primeira vez que a iniciativa parte do lado do governo. Ele \u00e9 um fil\u00f3sofo, pode fazer alguma diferen\u00e7a.
\n“Quando h\u00e1 amor na forma de ensinar, o aluno aprende mais facilmente qualquer conte\u00fado”<\/p>\n

\u00c9POCA \u2013 Para quem decidiu ser professor, n\u00e3o seria natural sentir amor, compaix\u00e3o e vontade de cuidar do aluno?
\nNaranjo \u2013 Uma vez dei uma aula a um grupo de estudantes de pedagogia na Universidade de Bras\u00edlia. Fiquei muito decepcionado com a falta de interesse. Vendo minha express\u00e3o, o coordenador me disse: \u201cCompreenda que eles n\u00e3o escolheram ser educadores. Alguns prefeririam ser motorista de t\u00e1xi, mas decidiram educar porque ganham um pouco mais e t\u00eam um pouco mais de seguran\u00e7a. Est\u00e3o aqui porque n\u00e3o tiveram condi\u00e7\u00f5es de se preparar para ser advogados ou engenheiros ou outra profiss\u00e3o que almejassem\u201d. Isso acontece muito em locais em que a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 realmente valorizada. Quem chega \u00e0 escola de educa\u00e7\u00e3o s\u00e3o os que t\u00eam menos talento e menos compet\u00eancia. N\u00e3o se pode esperar que tenham a voca\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, de transmitir valores, cuidar e acolher.<\/p>\n

\u00c9POCA \u2013 O senhor diz que o sistema de educa\u00e7\u00e3o atual desperdi\u00e7a talentos, rotulando-os com transtornos e dist\u00farbios. Pode explicar melhor esse ponto?
\nNaranjo \u2013 Humberto Maturana, cientista chileno, me contou que a membrana celular n\u00e3o deixa entrar aquilo que ela n\u00e3o precisa. A c\u00e9lula tem um modelo em seus genes e sabe o que necessita para construir-se. Um eletr\u00f3lito que n\u00e3o lhe servir\u00e1 n\u00e3o ser\u00e1 absorvido. Podemos usar essa met\u00e1fora para a educa\u00e7\u00e3o. As perturba\u00e7\u00f5es da educa\u00e7\u00e3o s\u00e3o uma resposta s\u00e3 a uma educa\u00e7\u00e3o insana. As crian\u00e7as s\u00e3o tachadas como doentes com dist\u00farbios de aten\u00e7\u00e3o e de aprendizado, mas em muitos casos trata-se de uma nega\u00e7\u00e3o s\u00e3 da mente da crian\u00e7a de n\u00e3o querer aprender o irrelevante. Nossos estudantes n\u00e3o querem que lhe metam coisas na cabe\u00e7a. O papel do educador \u00e9 lev\u00e1-lo a descobrir, refletir, debater e constatar. Para isso, \u00e9 essencial estimular o autoconhecimento, respeitando as caracter\u00edsticas de cada um. Tudo \u00e9 mais efetivo quando a crian\u00e7a entende o que faz mais sentido para ela.<\/p>\n

\u00c9POCA \u2013 Por que a educa\u00e7\u00e3o caminhou para esse modelo?
\nNaranjo \u2013 Isso surgiu no come\u00e7o da era industrial, como parte da necessidade de formar uma for\u00e7a de trabalho obediente. Foi uma trai\u00e7\u00e3o ao ideal do pai do capitalismo, Adam Smith, que escreveu A riqueza das na\u00e7\u00f5es. Ele era professor de filosofia moral e se interessava muito pelo ser humano. Previu que o sistema criaria uma classe de pessoas dedicadas todos os dias a fazer s\u00f3 um movimento de trabalho, a classe de trabalhadores. Previu que essa repeti\u00e7\u00e3o produziria a deteriora\u00e7\u00e3o de suas mentes e advertiu que seria vital dar a eles uma educa\u00e7\u00e3o que lhes permitisse se desenvolver, como uma forma de evitar a maquiniza\u00e7\u00e3o completa dessas pessoas. Sua mensagem foi ignorada. Desde ent\u00e3o, a educa\u00e7\u00e3o funciona como um grande sistema de sele\u00e7\u00e3o empresarial. \u00c9 usada para que o estudante passe em exames, consiga boas notas, t\u00edtulos e bons empregos. \u00c9 uma distor\u00e7\u00e3o do papel essencial que a educa\u00e7\u00e3o deveria ter.<\/p>\n

\u00c9POCA \u2013 H\u00e1 algo que os pais possam fazer?
\nNaranjo \u2013 Muitos pais s\u00f3 querem que seus filhos sigam bem na escola e ganhem dinheiro. Acho que os pais podem come\u00e7ar a refletir sobre o fato de que a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o pode se ocupar s\u00f3 do intelecto, mas deve formar pessoas mais solid\u00e1rias, sens\u00edveis ao outro, com o lado materno da natureza menos eclipsado pelo aspecto paterno violento e exigente. A Unesco define educar como ensinar a crian\u00e7a a ser. As Constitui\u00e7\u00f5es dos pa\u00edses, em geral, asseguram a liberdade de express\u00e3o aos adultos, mas n\u00e3o falam das crian\u00e7as. S\u00e3o elas que mais necessitam dessa liberdade para se desenvolver como pessoas s\u00e3s, capazes de saber o que sentem e de se expressar. Se os pais se derem conta disso, teremos uma grande ajuda. Eles t\u00eam muito poder de mudan\u00e7a.<\/p>\n

* Entrevista para \u00c9poca, 2015.<\/h6>\n

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